Zusammenfassung

Thema des Beitrags ist die Problematik der Werte in der Pädagogischen Diagnostik. Die Problematik wird vor dem Hintergrund einer methodisch-konstruktiven Ethik abgehandelt. Als Methoden werden die modallogische Implikation, die faktische und die fiktive Zustimmung, die Beratung über unverträgliche Normen nach dem Prinzip der Transsubjektivität sowie die faktische und die normative Genese vorgestellt. 

Für die im Beitrag angebotene undogmatische Lösung der Problematik ist ein hoher Preis zu zahlen. Wissenschaftliche Sprache und vorwissenschaftliche Sprache unterscheiden sich in Form, Inhalt und Funktion. Die Unterscheidung markiert eine tiefe Kluft zwischen Wissenschaft und pädagogischer Praxis. Die Möglichkeit ihrer Überbrückung soll an anderer Stelle aufgezeigt werden.